Ce vendredi après-midi, grâce à l’association Conscience et Ecologie et à des étudiants de l’E.M Lyon, nous avons découvert les causes et les conséquences du changement climatique. En jouant, nous avons réalisé 2 fresques, qui décorent le hall et la cantine de notre école.
Nous avons aussi pris conscience de la déforestation, toujours en jouant, et avons bien compris que certains produits (que nous, enfants, aimons beaucoup) étaient très riches en huile de palme, et donc pas très bons pour notre planète….
Merci à l’APEL qui a pris en charge cette animation.
Le « labomobil » a frappé ce matin en CM1 : un vol a été commis au commissariat, et nous menons l’enquête. Empreinte digitale, trace de sang, de cheveux, message codé… tels sont les indices à notre disposition pour identifier le coupable parmi les 5 suspects identifiés. C’est l’occasion de manipuler, d’expérimenter, de confronter nos idées et notre interprétation des résultats de nos expériences. Nous avons appris aussi pourquoi il existe 8 groupes sanguins.
Les élèves se sont impliqués avec énormément de plaisir dans cette enquête « grandeur nature » !
En 3 séances, nous avons travaillé sur les déchets. Quels problèmes posent-ils ? Comment les trier ? Comment les limiter ? Que deviennent nos déchets lorsque ils sont ramassés ? Plein de questions et de réponses pour nous aider à devenir des écocitoyens ! Merci à Hélène, bénévole, pour ses interventions !
Vendredi matin, nous sommes allés visiter l’Epicerie Solidaire d’Irigny, qui vient en aide à une trentaine de familles. Nous avons tous déposé un paquet alimentaire pour garnir les rayons. Marie-Agnès et Christine, bénévoles au sein de l’association, nous en ont expliqué le fonctionnement et nous ont rappelé l’importance d’être ouverts envers les plus démunis. Un beau message en cette période de Carême !
Ce mardi, dernière séance de boule lyonnaise, qui a vu nos 6 équipes s’affronter dans un grand tournoi organisé avec beaucoup de sérieux par les bénévoles du Club Bouliste d’Irigny ! Les enfants étaient ravis et ont beaucoup progressé au cours de ce cycle de découverte.
Ce vendredi, grâce au SMIRIL, nous avons mesuré les conséquences de la pollution de l’eau sur les rivières en simulant en classe « une course de poissons » : chaque élève a tiré au sort un poisson. Les 22 poissons sont partis pour une balade dans une rivière, dans laquelle ils ont rencontré 5 causes de pollution : l’agriculture, la déforestation, les industries, une centrale nucléaire et enfin une grande ville. Les élèves ont mis en évidence dans l’eau des nitrates, de la terre et ont établi le PH de l’eau.
A l’issue de ce jeu, ils ont constaté que seules 2 espèces de poissons (poisson-chat et perche-soleil) pouvaient résister à ces différentes pollutions.
Ce jeudi a eu lieu notre dernière rencontre avec Claire-Marie (blog https://pensergrandir.fr/).
Un grand merci à elle, ce fut une très belle expérience. Merci également à l’APEL qui a financé ces ateliers.
Voici le compte-rendu :
La liberté vs un confort qui ne changera pas… 2 ateliers philo en un ce matin avec les CM1.
Ce matin, à l’initiative de la maitresse de la classe, nous avons vécu 2 ateliers XXL ! En effet, nous avons été en classe entière pendant 2h ! Chaque demi-groupe a eu son temps de discussion sur le tapis, mais a aussi pu observer une discussion, et participer intérieurement à la réflexion !
Pour notre pratique de l’attention, nous avons imaginé notre respiration colorée qui remplit peu à peu notre corps jusqu’à nous retrouver submergés de couleur.
Puis nous avons lu une adaptation de la fable de Jean de La Fontaine « Le loup et le chien », tiré du recueil des Philo-fables de Michel Piquemal chez Albin Michel.
Les enfants sont invités à s’identifier à un personnage de l’histoire…
Pourquoi je choisis le chien ?
Pour pas avoir faim
pour pas être seul
parce que je peux quand même courir
quelqu’un s’occupe de lui
il est aimé
Pourquoi je choisis le loup ?
Parce qu’il est invité par le chien
parce qu’il n’est pas éduqué par quelqu’un
il peut être seul (tranquille)
il a la liberté et le confort d’être seul
il peut chasser
il vit sans règles
il choisit son habitat
c’est un prédateur, c’est un peu le roi de la forêt
Ensuite, en faisant le parallèle avec nos vies humaines, les enfants ont argumenté leurs choix en faveur de la liberté ou du confort.
Pour le confort…
Pour la liberté…
– pour pas mourir de faim
– pour bien dormir
– pour pouvoir être sur un canapé et regarder la télé si j’ai envie
– pour quand il pleut
– même avec peu de choix, on peut faire des choses intéressantes
– quand on est trop libre, on perd du confort
– pour être libre
– dans le confort, on fait tout le temps la même chose, alors que dans la liberté, t’as le choix
– la liberté c’est bien, mais il faut s’organiser, car on ne peut pas compter sur les autres
« Le confort c’est un peu comme la classe, et la liberté comme la récréation. »
On a l’impression qu’on ne peut pas avoir les deux en même temps. Choisir l’un c’est renoncer à l’autre…
Peut-on avoir le confort et la liberté en même temps ?
Oui si tu fais un sport où tu te sens bien et quand tu cours tu te sens libre
au scout, t’es libre et en même temps t’as du confort, parce que t’as une tente, du feu…
si t’as beaucoup d’argent, t’as la liberté d’acheter ce que tu veux, et t’as toujours du confort.
Après la récréation, nous avons changé de place, et continué sur le thème de la liberté avec un exercice de pensée présenté par Johanna Hawken à la maison de la philo de Romainville.
Après avoir présenté la situation-problème du « Prisonnier volontaire », imaginée par John Locke, on s’est demandé si ce prisonnier était libre…
Le prisonnier est-il libre ?
OUI
NON
– Il fait ce qu’il veut dans sa cellule
– il n’y a pas de règles dans la cellule
– il l’a choisi
– il a tout ce qu’il aime
– même s’il se dispute avec son ami, ça ne dure jamais longtemps
– Il ne voit plus sa famille
– il ne peut plus sortir
– il ne pourra plus faire Noël
– s’il casse quelque chose dans sa cellule, il ne pourra plus aller le changer
– il va regretter son choix
– s’il se dispute avec son meilleur ami…
Pas toujours facile de faire la différence entre bonheur et liberté… c’est bien la liberté que nous questionnons ici !
Et à bien y regarder, le prisonnier a-t-il perdu toutes ses libertés ?
Les libertés perdues :
les nouvelles rencontres
voir et sentir la nature
se déplacer
faire du sport
Les libertés conservées :
le confort
la liberté d’action
la liberté d’imaginer des choses dans la prison
la liberté d’inventer des jeux
Et l’ami dans tout ça… est-il libre ?
Il est libre de faire n’importe quoi dans la cellule
il n’est pas libre car le prisonnier va lui imposer des règles
il est libre dans sa tête
il est libre de ses émotions
il peut penser ce qu’il veut
il peut toujours faire des demandes au prisonnier
Pour finir, chacun a pu écrire dans son cahier les libertés (si elles existent) qu’on ne pourra jamais nous enlever… Mais pour savoir ce qu’ils ont écrit, il faudra leur demander !
Merci à tous les petits philosophes de la classe de Mme Paillet, pour leur implication dans les discussions et leur goût tout neuf pour la philo !
En ce mardi 21 février, les CM1 ont eu le plaisir de venir déguisés à l’école. C’était rigolo, mais ils ont quand même travaillé puis sont allés au boulodrome pour leur 3ème séance de découverte de boule lyonnaise. En fin de journée, ils ont défilé jusqu’à la mairie avec les autres classes.
Une belle journée, avant d’entrer dans le Carême !
Est-on libre de construire notre avenir ? Cet atelier philo poursuit dans l’exploration du grand thème de la liberté.
A la demande des enfants, nous avons fait un exercice de pratique de l’attention sans objet, pour pouvoir le refaire tout seul chez soi… ma respiration comme une vague sur la plage.
Après avoir expérimenté la semaine dernière la liberté de changer d’avis, nous nous tournons maintenant vers notre avenir.
Nous avons d’abord répondu chacun dans notre cahier à la question suivante : Est-on libre de construire notre avenir ?
Peut-on prévoir l’avenir ?
On peut essayer de faire tout ce qu’on peut
parfois, moi je vois l’avenir et ça se réalise
on ne peut pas toujours réussir, on ne peut pas tout prévoir
l’avenir c’est ce qu’on ne sait pas
l’avenir c’est trop loin
y a des choses imprévues qui vont changer l’avenir
personne ne lit l’avenir, ça peut tout le temps changer
parfois ya des choses imprévues qui arrivent et qui modifient nos plans d’avenir (accident, maladie…)
on ne peut pas prévoir le futur, c’est que Dieu qui connaît le futur.
On peut juste connaître notre âge dans le futur, mais parfois on peut mourir jeune
on ne sait pas à quel âge on meurt
parfois les médecins peuvent dire l’avenir quand on a une maladie grave
Non, on ne peut pas savoir à quoi on va jouer à la prochaine récré
non, c’est le destin, ya que Dieu qui sait
Mais Dieu, il ne peut pas savoir tout ce qui va nous arriver, il ne sait pas si on va avoir un accident…
on peut imaginer, et en fait ça se passe pas comme on veut
y a des livres où des gens imaginent l’avenir (science fiction) et parfois ça se réalise
Qui imagine notre avenir ?
C’est pas la maîtresse qui va choisir mon avenir
on peut choisir notre avenir toute notre vie
personne ne peut vraiment choisir notre avenir, on peut vouloir le choisir, mais parfois, on ne le choisit pas vraiment
ma maman elle me dit ce qu’on va faire demain, et souvent c’est vrai
Avec un groupe, nous avons fait un détour par la question du travail, des métiers, et de l’argent…
ça sert à avoir de l’argent
pour pas avoir de problème, bien manger
pour offrir des cadeaux
moi j’ai pas besoin d’argent, j’ai déjà 8000€
même si on a déjà beaucoup d’argent, on va le dépenser pour vivre, et si on ne travaille pas, on en n’aura plus
le travail ça sert pas à grand-chose parce qu’on peut gagner au loto
l’argent c’est pas la vie, la vie c’est la santé, c’est ça qui compte
l’argent, ça fait une partie quand même, mais quand t’es hyper riche, t’es pas forcément gentil
la santé c’est important, mais pour prendre soin de toi, t’as besoin d’argent. On peut en mourir d’être pauvre
même si on peut être heureux de vivre dans la rue, moi je suis pas d’accord
parfois quand on est riche, on n’est pas honnête, on n’est pas généreux
ya des riches qui sont pas heureux, ya des pauvres qui sont heureux
Pour revenir à notre sujet… Ça sert à quoi d’imaginer notre avenir ? Est-ce utile ?
À rêver, à être heureux
les maladies graves, on ne peut pas les prévoir
ça fait passer le temps
en imaginant, on peut se préparer, on a une idée de ce qui va se passer
ça sert à avoir déjà une idée
ça sert à prévoir ce qui va arriver : par exemple, si on imagine une pénurie de menthe à l’eau, moi je vais faire des réserve de sirop
ça améliore notre imagination
notre métier, on peut y penser, mais pas déjà. On peut y penser à partir de la 4e à peu près, mais pour le moment ça ne sert à rien
nos goûts changent, donc ça ne sert à rien d’y penser trop tôt
on peut toujours changer de métier, mais on n’aura pas que ça à faire non plus, c’est plus difficile que ce qu’on pense
ça sert à rien, parce qu’on imagine des choses qui vont pas se produire
ça sert à rien d’y penser maintenant, parce qu’on va oublier nos idées.
On peut imaginer des choses qu’on va choisir (notre métier) mais ya des choses qu’on peut pas prévoir (redoublement, emploi du temps…)
imaginer, ça rend heureux quand on imagine, et malheureux quand ça n’arrive pas
parfois ma mère me dit « on va manger quelque chose de bon », alors j’imagine et en fait je suis déçu
parfois on est déçu ou même triste parce qu’on a imaginé quelque chose et c’est pas ça.
Pour finir, nous sommes revenus à notre question initiale, celle du cahier, mais en l’élargissant un peu :
Est-ce que TOUT LE MONDE est libre de choisir/construire son avenir ?
Oui, sinon ça serait injuste
oui, même en prison, on est libre de nos émotions, de penser que c’est juste ou injuste d’être en prison
Ça dépend des facilités à l’école
Non, pas les handicapés, parce qu’ils sont pas libres avec leur corps
les handicapés ils sont très peu libres, ils ne peuvent pas descendre les escaliers tout seul
Non, imagine un fou, il peut pas être libre tout le temps, sa liberté c’est juste quand y a personne dehors
Non, y a toujours des règles, des choses qui sont pas possibles
Non c’est le destin
Non, y a des femmes en Iran qui doivent porter le voile
Non, on est obligé de continuer à aller à l’école
Non, on ne peut pas construire une maison n’importe où.
Chef de projet Graphiste, Policier, Agent immobilier, Chef de projet dans la recherche médicale, Géologue… Voici les métiers que les parents de Maël, Léane, Robin et Jorys sont venus nous faire découvrir. A travers leur témoignage, nous avons appris comment une fresque emblématique d’un territoire se concevait. Nous avons identifié les différents métiers de la police. Nous savons comment acheter une maison. Nous avons également découvert tous les métiers qui gravitent autour de la médecine et nous savons désormais comment se construit un tunnel.
Ces témoignages ont été très appréciés des enfants, et je remercie les parents qui ont consacré du temps à ces présentations et qui ont su « se mettre à leur niveau » !
